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尤永的直觉还是很对的。
他班主任说是记住他了，还真就记得死死的。
比如新学期刚开始上课的时候，由于老师还没有记下其他学生，因此每次上课，必叫尤永回答问题。
不但如此，老师下课了也总是叫尤永去他办公室。
一开始尤永心中还有点发怵，不过习惯了后发现老师叫他是为了辅导他后，便也放心了下来。
毕竟，之前他有点小人之心地以为，老师找他是因为对他不满，想要找他事来着……
后来，尤永干脆不用老师叫，每天都拿着课本像在小学那会儿一样，猴急的往老师跟前跑。
没过多久，尤永好学的名头就在老师们的圈子传开了。
其他老师还有些惊讶，现在居然还有这么主动好学的学生，真是难得啊。
与此同时，尤永的心中隐隐有了一个想法。
他想鼓动一些学生，成立一个反校园bao力的团体。
他发现，初中正在受到隐形校园bao力的学生真不少。
因此，才有了这样的想法。
毕竟，初中的学生们的思想正处于成长期，这个时候还是比较好掌控、好洗脑的。
所以尤永觉的，让学生意识到一些不好的事情要趁早，更要提前给他们灌输遇到不好的事情要及时反抗的思想。
于是，他花了整整一个学期，有意无意的在与自己同级的各班学生跟前接触，暗戳戳了解他们的想法。
经过分析，他总结出了可选的群体。
那就是那种对此处于中立状态的学生们。
这类学生们一般有三种，一种是事不关己高高挂起的那种；
一种是麻木不仁，看别人做什么自己就跟着做什么的。
最后一种则是有心却无力的那种，这种是想帮助受害者的，但是他们又怕同样遭到施bao者的欺凌，因此最终只能当看客了，但事后他们又会因为自己的漠然至少感到一点愧疚。
除了中立者，剩下的就是施bao者和受害者这两方群体了。
最后这两种肯定没法拉拢，所以只能尽可能的给中立方洗脑……啊呸！是讲道理拉拢人。
于是，初一的第二学期，尤永便开始尝试着先从自己班开始了。
一开始，尤永还担心事情不好进行，没想到，仅仅几周的时间，自己班级上的很多原本的中立者，就被说服了。
当被尤永问到以前有同学被欺负时他们为什么没有站起来时，那些同学们皆非常不好意思的回答了几个字——
单独行动，胆小。
原因已经很明显了。
以前他们都是单独的个体，因此面对很多事都是因为害怕和胆小，但是一旦有个胆大的为他们开头，那他们就仿佛找到了主心骨一一般，有了与不良势力对抗的勇气。
掌控了这类同学们的心理，于是尤永信心大增地又找机会游说了其他班的学生们。
很快，一支专反校园不良作风的团体，便在尤永的卖力组织下形成了。
在整个学期里，尤永所组成的这个团体，撞见了多次同学之间的欺凌行为。
情节轻的，他们便凭借着人数的庞大保护了那些被欺凌的。
情节略重点的，他们便... -->>
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