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用比喻,具有强烈的鼓励性。表露出对国家的热爱与期盼,也非常正面。

    苏文当年读它的时候,只觉得汪洋恣肆,越读越有气势,越读越令人激动,最后几乎是用吼的方式喊出结尾那几句话。

    只要改编一下,把这个世界没有出现的时代背景与事件删掉,依然不影响这文章的可读性,也隐隐能对应得上这个世界华夏帝国的一些情况。

    比如说,文章中提到的“老大帝国”,说的是守旧,不就与现在的华夏有些相似么。毕竟是传承了七百多年的帝国,再辉煌。再强大,也有低谷的时候。虽然不至于像文章中说的“昨日割五城,míng 日 割十城”。可华夏帝国确实没有独霸天下的实力了。

    一百年前欧美联合挑战华夏,结束了华夏独霸世界的格局,就是因为华夏帝国因循守旧,在人家奋发前进的时候,不思进取,这才被人迎头赶上。虽然这几十年华夏帝国也改革了很多东西,可不少地方还是显得不尽如人意。

    传统。既有美好,也永远都带有束缚性。如果写一篇鼓动少年的文章,要求国家像少年一样奋进。不正贴切么!

    “不过这文章是古文特色……”苏文又为难了,挠挠头,想把这文章翻译成白话文,转念一想一旦变成大白话。哪里还有人家梁启超写的那份气概。

    有些词。有些话,也就梁启超喊出来的那样不可更改!

    “那就古文吧!这种比赛不是一直倡导要创新么。我在一种白话文中写出古文来,那也是标新立异,说不定更能吸引眼球呢!”

    这是一个讲究吸睛的时代,文学也概莫能外!

    打定主意,苏文就开始琢磨了,原文哪些地方该删除,哪些地方要改动。要想先想清楚再动笔。

    沉思了半个小时,刚想动笔。外头忽然一阵嘈杂,说是送饭来了。

    一看时间,已经是正午十二点。

    哪怕用餐,考生们除了要到外面上厕所外,其他时间也不能走动,吃完饭,要么休息一阵,要么继续写东西。

    苏文十多分钟就吃完了饭,扔掉饭盒之后,随着监考人员去了一趟厕所回来,他又在众人惊异的目光下开始奋笔疾书了。

    散文卷开写!

    文章名:《少年华夏说》。

    “世人之称我华夏也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。呜呼!我华夏其果老大矣乎?吾心目中有一少年华夏在!”

    这是苏文改编后的开头,接下来就用了梁启超大片的原文:

    “欲言国之老少,请先言人之老少。老年人常思既往,少年人常思将来。惟思既往也,故生留恋心;惟思将来也,故生希望心。惟留恋也,故保守;惟希望也,故进取。惟保守也,故永旧;惟进取也,故日新……”

    “老年人常多忧虑,少年人常好行乐。惟多忧也,故灰心;惟行乐也,故盛气……”

    “老年人常厌事,少年人常喜事……”

    “老年人如夕照,少年人如朝阳。老年人如瘠牛,少年人如乳虎。老年人如僧,少年人如侠。老年人如字典,老年人如戏文……”

    “……”

    一阵删减改编之后,苏文沿用原文作为结尾:

    “故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年华夏,与天不老!壮哉我华夏少年,与国无疆!”

    至此,经过苏文改编后的两千多字的《少年华夏说》正式出炉!

    在他文中,少年是“你们”或者“我们”的指代,也是国家的比喻。在这里,他喊出了只有少年才是国家的希望,年轻才是国家应有的姿态。

    怎么看都符合“你们,国家”的主题了,就算本身不符合,在中间苏文硬扯了几句话之后,也让他们成功结合,配对成夫妻,别人想说闲话也不可得了。

    满意地对着卷子吹了一口气,苏文一阵轻松,三份不同体裁的卷子,终于在他手中完成了。

    看看时间,才下午两点不到,再看周围,所有考生都还在努力写作中,有的奋笔疾书,有的低头沉思。

    现场一片寂静。

    “啪!”

    倏地,一声惊响,苏文站了起来,推开椅子,对前面的监考人员喊了一句:“老师,交卷!”

    此刻离决赛结束还有差不多四个小时的时间。

    顿时,满场俱惊!(未完待续……)

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